برچسبها: علی اصغر فانی, مدارس, نمونه دولتی, سمپاد
ادامه مطلب
ساعت 8:30 صبح است. زنگ آهنيني در زمين بازي دبستان كاميهيراي طنينانداز ميشود؛ كودكان ناگهان بازي خود را متوقف كرده و دسته دسته به كلاسهاي درس روانه ميشوند. اول صبح و پيش از آغاز درس، ساعت مطالعه، است. كودكان كتابهاي خود را از ميز و كيف خود بيرون آورده و آرام و بيصدا به مدت ده دقيقه مشغول مطالعه ميشوند. پس از سپري شدن زمان مطالعه، برنامهي عادي مدرسه آغاز شده و سروصدا و هياهوي كودكان دوباره در كلاسهاي درس طنينانداز ميشود. برنامهي مطالعهي صبحگاهي براي نخستين بار در سال 1996 در اين مدرسه به اجرا درآمد. در آن سال شيوع نابهنجاريهاي رفتاري در مدرسه، مسئولان را نگران كرده بود؛ رفتارهايي مانند آزار دانشآموزان كوچكتر و ضعيفتر به وسيلهي هم مدرسهايهاي بزرگترشان، نافرماني از آموزگاران تا خراب كردن وسايل مدرسه، شكستن شيشهها و كارهايي از اين قبيل در مدرسه رواج فراواني داشت. به گفتهي يوشيرا نوريكر مدير مدرسه، در آن سال مطالعهي صبحگاهي، راهبردي بود كه براي مقابله با نابهنجاريهاي رفتاري دانش آموزان چارهانديشي شد. او در كتاب خاطرات خود از دورهي آموزگاري مينويسد: مدت زمان كوتاهي پس از اجراي اين برنامه، تمامي رفتارهاي نابههنجار از ميان رفت و نظم و آرامش در مدرسه برقرار شد. از آن زمان تاكنون برنامهي مطالعهي صبحگاهي در مدرسه اجرا ميشود و تلاش كاركنان برآن بوده كه محيط مدرسه را براي كتابخواني و لذت بردن دانشآموزان از خواندن مهيا سازند. راهروها و پاگردها پر از قفسههاي كتابهايي است كه آموزگاران پيشنهاد خواندن آنها را به دانشآموزان دادهاند. در كتابخانهي مدرسه نشستهايي با نام بياييد يك كتاب بخوانيم برگزار ميشود كه در آنها دستياران آموزگاران كودكاني را كه تازه شروع به خواندن كردهاند، به مطالعهي كتاب تشويق ميكنند. در پارهاي از نشستها كودكان روي قاليچهها نشسته و از كتابهايي كه كتابداران براي آنان ميخوانند، لذت ميبرند. هدف اين است كه فضايي غير رسمي در كتابخانه ايجاد شود. يكي از دانش آموزان كلاس ششم ميگويد: كتاب خواندن اصلاً كار سختي نيست؛ من از ..........
وقتي صحبت از افت تحصيلي ميشود، منظور تكرار پايه تحصيلي در يك دوره و ترك تحصيل پيش از پايان دوره است. به عبارت ديگر افت تحصيلي شامل جنبههاي مختلف شكست تحصيلي، چون غيبت مطلق از مدرسه، ترك تحصيل قبل از موعد مقرر، تكرار پايه تحصيلي، نسبت ميان سنوات تحصيلي دانشآموز و سالهاي مقرر آموزش و كاهش كيفيت تحصيلات ميشود. منظور از افت تحصيلي كاهش عملكرد تحصيلي و درسي دانشآموز از سطح رضايتبخش به سطح نامطلوب است. افت تحصيلي يعني اينكه دانشآموز در هنگام تحصيل بعد از يك دوره موفقيت تحصيلي يا متوسط، بهتدريج ظرفيت يادگيري او كاهش يافته و يا تكرار پايه تحصيلي داشته باشد. بهطوركلي نمرات او نسبت به ماه قبل يا سالهاي قبل سير نزولي محسوس از خود نشان ميدهد. افت تحصيلي بهعنوان شاخص اتلاف آموزشي، از نظر مفهوم عام به هرگونه ضعف در سوادآموزي و يا وجود بيسوادي گفته ميشود. اما از نظر مفهوم خاص عبارت از محقق نشدن انتظارات آموزشي و شكست در اهداف آموزشي است و نا بساماني در فرآيند ياددهي - يادگيري را در برميگيرد. ناكاميهاي تحصيلي به شكل گريز از مدرسه، تجديدي، مردودي و ترك تحصيلي به منصه ظهور ميرسد. عمدهترين دلايل افت تحصيلي 1 - عوامل فردي: شامل هوش، توجه و دقت، انگيزه، هيجانات و آشفتگيهاي عاطفي و نارسائيهاي جسمي. 2 - عوامل خانوادگي: شامل روابط خانوادگي، فقر مالي و اقتصادي، فقر فرهنگي والدين، فقدان والدين يا والد. 3 - علل آموزشي مدرسه: شامل شيوه تدريس معلم، برنامه درسي مدرسه، پيشداوري معلم، شرايط فيزيكي كلاس، ارزيابيهاي نادرست معلمان از عملكرد دانشآموزان، پايين بودن نسبت معلم به دانشآموزان، كمبود معلم مجرب، آموزشديده و علاقهمند به تدريس و تحت پوشش قرار نگرفتن دانشآموزان واجبالتعليم. راههاي كاهش افت تحصيلي: افت تحصيلي موضوعي غير قابل حل نيست، اما حل آن هم يك باره و ناگهاني و با شيوههاي آني ميسر نيست.............